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讲课心得体会

作者:yxw213   时间:2020-07-08 10:03:08   浏览次数:次 关键词: 心得体会 心得体会 讲课

 讲课的心得体会

  今天,我更加纠结,因为“五一劳动奖章”一科就一个指标,竞争异常惨烈,我更是笔下千钧,汗流浃背。现在,我就和大家分享当评委的种种心得体会,希望有些帮助。

  首先,教师必须在乎仪表。每次比赛,几乎老师们无一例外地都穿着自己最满意的衣服,简洁、大方。这是不用提醒的一个常识。但还是有个别人不够在乎细节。近期的教学技能大赛上,有个女老师上衣有些短,一回身写字的时候就“春光乍泄”,很是不雅。当时有个女评委与我相视一笑,我就知道她的印象分下去了。如此场合,如此草率,在普通课堂,可想而知。

  其次,教师必须在乎教态。这也是老生常谈的话题,可每每就是有老师不注意。每次比赛,几乎都有一半以上的老师双手撑着桌子,弓着脊背,这是经验丰富的老教师的一种经典姿态。年轻人不是这样,他们是抬头望青天,两眼往上翻,目中无“人”。有些经验不够丰富,又不是初登讲台的人往往走下讲台,一只胳膊斜倚到讲桌上。这的确是一种很舒服的姿势,因为我近两年髌骨积水,经常腿疼,上课也常常用这种姿势,但这种姿势确实很难看。

  再次,教师必须学会调整心态。每一次比赛都意味着竞争,内心紧张是必然的。但你要想办法缓解紧张情况,比方一进门对评委老师微微一笑,使整个考场的气氛得到缓和。我经常告诫高考生,进考场的时候一定要对监考老师笑一笑,问声“老师好”。在老师对证件的时候要抬头对老师一笑,这样老师对你的印象分就会上升。所以我建议那些年轻的老师们,一定要多笑,因为任何时候,笑容都是你最漂亮的装扮。

 最后,除了笑,还有别的招数,回头写板书时深呼吸,迅速调整,那是最佳时机。比赛时最忌讳的是死板,不灵活。有的老师一句话说错了,重新倒回去,再说一遍,又说错了,再倒回去,一字不变地说一遍。语言是很灵活的艺术,这个词儿没有用好,及时用另一个词儿去补救,或用另外一句话来弥补,千万不要倒回去,再倒回去。有的人一忘词儿就打哏儿,翻白眼儿,一直在脑子里搜索,搜不出来就一下子全段倒回去重新说,结果到那个地方又哏了,就干愣着,最后说,老师,对不起,我忘了说啥了。其实没有必要对评委说对不起,倒是评委们觉得很对不起你,让你紧张成这样。

  以上这些还没有涉及你的真正实力。下面,我说说一个语文教师必须具备的能力。

  首先,普通话一定要过关。这次说课,《台阶》的“阶”,读一声,七个人当中三个人都读成了二声。学生题目的错别字特别扎眼,其实老师也一样,题目都读错了,无论如何挽救都影响了第一印象。这次说课,小学组的有一个一实小的王某老师语言明净,语速适中,声音甜美,字体特别漂亮,整堂课都给人一种美的享受。有一口标准的普通话还不是终极目标,还要语言优美、流畅。经常见一些思维短路的人,一旦思维不够通畅,一些口头禅就冒了出来,如“这个”“然后”“但是”,是最滥用的。

  第二,粉笔字要过得去。每次听课我都有这样的感受,小学老师的普通话最标准,字体最漂亮,初中其次,高中最次。有的老师开头还妙语连珠,回头一写字就全露了馅。字难看,错别字多。有一个老师也是说《台阶》,作者李森祥的“祥”字写错了,我就等他往下写,“尴尬”的两个偏旁也错了,他还指导学生注意别写错,我继续等他写,第三个词“凹凼”的“凼”写成“函数”的“函”了。有以上毛病的人,确实有必要苦练自己的基本功。

 第三,对教材的分析和把握要到位。部分老师一上来把教材就把偏了,如果自己就没有解读教材的能力,那么其他的一切都不敢恭维。

  第四,教学过程要充分体现教学目标。有的人目标定得很好,知识与能力,过程与方法,情感态度价值观,很专业的样子,下面的教法和学法也都张口就来,点拨法、圈点勾画法、朗诵指导法等,不一而足。我就睁大眼睛等教学过程了,从头听到尾,却发现教学目标三条中两条都没有实现,教法学法更是体现不出来。

  第五,过程一定要有亮点。这个是必需的。讲课的老师都是过五关斩六将“杀”过来的,谁没有两下子?问题是如何吸引人的眼球,你必须有出彩的地方。

  第六,不要画蛇添足。有的老师内容说完了,时间还不到,可以离开了,却故意拖延。其实,12 分钟是最佳时间点,你说的时间满满的,评委也不耐烦。比方那天,我们从早晨六点半集合,评到中午一点,饿得头昏脑花,下午两点就又该开始了,可是还有老师在那里侃侃而谈。其实,十分钟完全可以说明白。

  最后,我特别想说的一点是,请大家重视每次比赛。如 20**年考编,我那时候对说课研究得烂熟,每种文体都总结了说课的模板,说课说得走火入魔,每天走在路上,随便遇见一个人,就说,你站那儿,给我指一课,我说给你听。我很感谢那些忍耐我一遍遍说课的老师,是他们的热心和耐心成就了今天的我。

  这次说课,有人对我说,我下面一遍也没有练过,这次比赛是第一次登台。我想,不是你的水平问题,而是你的态度问题。没有付出却盼望着得到好结果,也许我们得到的更多的是郁闷。

  从第一天培训开始,有幸聆听多位名师教授讲课说课讲座,从中有一点点自己的感触。

  首先是说课上,因为从未接触过,因此是一个新鲜的领域,当第一节课沈国萍老师开始讲时,才明白说课要从教材分析、学情分析、教学目标、教法与学法、

 教学过程等几个方面来讲解,我清晰明白的了解了如何去说一堂课,同时清楚的知道要说好一堂课还要我不断的努力,并且在以后的说课中会认真的准备,努力的备好一堂课。

  其次在教学上,我有了许许多多的反思:

  1)教学目标的制定一定要根据教材和学情,尤其学情尤为重要;

  2)信息技术课程要保证学生的操作练习的量,作为一门实践类课程,教师不能讲的太多,应该让学生多去探索,多去发现,多去实践;

  3)在分组活动时,尤其是学生进行自我练习时,要不停的巡视走动,对学生的情况进行及时的反馈,解决小部分人的问题,大部分人出现的问题进行统一讲解,做到有问题及时解决,本节问题本节课解决,不留下尾巴;

  4)注意进行问题式的引导,在提出问题的时候如果问题过于繁琐,可以进行问题的分解,将复杂的问题简单化,让学生从解决简单问题出发,层层递进的进行学习;

  5)一堂课,可以用一个主线串联起来,将整堂课的所有内容用一条线串联起来,以达到学习的整体性,还可以提高课堂的趣味性,提高学生兴趣;

  6)在学生自学过程中增加自测模块,让学生在自测中对已经学习的知识有一个进一步的巩固,并对未学会的知识有一定认的识,同时对所有的知识进行梳理;

  7)在课堂中举例子的时候可以从实际生活出发,举学生了解的例子,不仅增加学生对知识的理解程度,同时可以增加学生的学习兴趣,让学生在生活中学习,在快乐中读书。

  这几天的学习生活对以后的专业发展有很多帮助,我会在以后的学习中更加认真学习,以提高自己的教学水平,班级管理能力,专业素养。同时感谢在此之前所有的老师的辛勤付出,让我们站在巨人的肩膀上,在成型的理论中学习,不

 断的汲取各位前辈的经验来充实自己。最后一句话总结在这次培训中的心情,天虽然阴沉,但我心已然无尘。

  为了提高特岗教师的专业素养,我们桦甸*中在 20**年 4 月份举行了“4+1”教学模式过关课活动,在这次活动中,我们对课型的理解更加深刻了,也有了进一步的提高。

  我是初二数学组的数学教师张野,我是教学过关课中第一个讲课者,上星期的星期五的`就接到通知,所以我在这个周六就开始认真备课。由于我是第一次讲这种类型课,心里就有些胆怯。而且我的师傅孙老师现在也不在身边,我的心里一筹莫展。

  真是车到山前必有路,周六的上午突然间看见张老师在班级,我心里有了希望,张老师他是非常乐于助人的老师,而且有求必应,这下可有希望了。张老师看见我带着教案和教参求教了,他的表情非常的亲切,一点一点的帮助我讲解,从张老师的言传身教中我明白了张老师真是一位知识水平非常高,品质非常好的教师。通过张老师的耐心讲解,帮助我导课,我对这节课有了进一步的理解,这节课的知识点,重点,难点掌握的一清二楚。使我能在讲课中运筹帷幄奠定了基础。

  在备课中,我了解到真正做到一节好课,教师必须要有良好的应变能力,能够灵活的处理发生在课堂里的事情。但是必要的备课时不能少的。讲课前一天,我的心里非常的不安,总觉着课件做的不够好,我就调整课件的字体,字号。争取做到清晰,工整。总觉着课备的不够细,是否语言不够明确。我又琢磨,怎样提问,尽量使语言清晰明了…

  终于等到我讲课了,带着我的备课,终于讲完了这节过关课,突然沉甸甸的心放下了。但是我知道讲完课并不意味着什么事情都没有了,最重要的要知道自

 己的课还有那些不足。一下是评课语录:

  祁校长:在改错的地方讲课不够清晰。

  崔校长:我这节课的缺点是死板。

  李校长:缺乏和学生之间的情感交流,表情僵硬。

  贾主任:教态需要提高。

  张兆红:课标中规定需要证明的没有给出,而且章节要把整章的引言介绍出来。听完老师们的评课,我知道我需要改进的还有很多,我自己还有很多不足,通过这次讲课,我的胆量变大了,我对教学有了进一步的提高。知道了自己还有哪些不足。以后我会严格要求自己,改掉自己的缺点,认真听老师的意见,尽快为桦甸的教学贡献自己的一点力量,我要感谢帮助我的人,感谢*中的领导和同事。

  今天学校组织了青年教师的说课活动,入职一年来,做过了几节课,可是经历说课的过程却是第一次。这次的说课活动给了我一次知识储备的机会。说课是教师成长的必经之路,它能够体现出教师把理论和实践结合的效果展示出来。在这次的说课活动中,我总结了一点心得体会

  首先,我在准备说课稿的时候,把教法和学法说的过于简单,通过师傅的指导,让我明白了说课中教法和学法的必要性。当然就需要深人研究学生特点,通过说学生达到确立学生主体地位,充分调动学生主动性和因材施教的目的。即在这一过程中根据学生个性特征、心理成熟水平、学力水平、知识基础等对学生进行分类指导。

  其次,在说课准备时,一定要精心研究教材,分析出本课时在整个教材中的地位与作用,这样,才能够从学生已有的知识基础引入,把学生的思维拓展到后面知识的学习中去。

  最后,说课活动让我清楚了教师一定要苦练教学基本功。说课重在“说”,

 要求将要说的内容说得清楚、明白,还要在语言方面说得优美流畅,富有情趣,对听者产生极大吸引力。

  总之,通过这次说课活动,我的心理素质再一次得到了锻炼,能够站在讲台上,面对许多优秀的教师展示自己的成果,虽然,在说课中还存在着难么多的不足之处,但是,它使得我有了一次说课的经验,在以后的学习中,我会抓住每一次机会去锻炼自己,不断去提高自己教学水平。